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PROYECTO DIDÁCTICO "La Vuelta al Mundo en 80 Días"

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Aquí una pequeña muestra de nuestro Proyecto Didáctico anual "La Vuelta al Mundo en 80 Días". A partir de la famosa obra de Julio Verne los alumnos de Infantil están trabajando todos los ámbitos del desarrollo: conocimiento de si mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes: comunicación y representación. 







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🐝POESÍA Y CANCIONES SOBRE LAS ABEJAS

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Aprended esta Bonita poesía... Vamos a leer esta Bonita poesía sobre las abejas...jugaremos a inventar un nuevo nombre para esta poesía. Los niños de 3 y 4 años podéis aprenderlos esta poesía sobre las abejas, con la ayuda de los papás. Los niños de 5 años podéis leerla y copiar alguna frase. También podéis pasar alguna frase a mayúsculas. Inventad alguna poesía sobre las abejas. Podéis mandárnosla para que los demás compañeros se la aprendan. Jugamos a contar sílabas de algunas palabras que aparecen en la poesía. Hago un dibujo relacionado con la poesía. Para terminar, escuchamos y bailamos con unas canciones sobre abejas.
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CUENTO: UN HUERTO EN EL JARDÍN

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¡HOLA CHICOS , COMENZAMOS LA SEMANA CON UNA NUEVA PROPUESTA, DURANTE ESTOS DÍAS VAMOS A CONOCER MUCHAS COSAS SOBRE LAS PLANTAS, LAS FLORES Y LA PRIMAVERA , SI PINCHÁIS EN EL ENLACE PODRÉIS VER EL CUENTO : “UN HUERTO EN MI JARDÍN” https://vimeo.com/263902804 L ACTIVIDADES PARA 3, 4 Y 5 AÑOS Después de escuchar el cuento, vamos a realizar unas actividades. 1. COMPRENSIÓN LECTORA ¿ En qué estación del año ocurre la historia? ¿ Dónde van los niños con su seño? ¿ Qué utensilios llevan y para qué? ¿Quiénes viven donde querían hacer el huerto? ¿ Qué hacen las hormigas? ¿ Qué se habían olvidado en el cole? ¿ Qué echó Pepín dentro de la regadera? ¿ Qué pasó con las semillas? ¿ Qué hortaliza se hizo enorme? ¿ Cuándo explotó el tomate que salió? ¿ En qué se convirtieron las palomitas de maíz? ¿ Qué hicieron los niños con la verdura? 2. RESUMEN DEL CUENTO.      LOS NIÑOS/as de 3 y 4 años lo realizarán de forma oral. Los de 5 años, escribirán 4 frases que ...
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